Udžbenik svojim sadržajem i didaktičkom aparaturom potpomaže sticanje znanja kroz dijalog i aktivno učestvovanje u nastavnom procesu. Umesto direktnog prenošenja znanja akcenat je na njegovoj izgradnji, tj. konstrukciji. Obrazovanje umetnošću je koncipirano tako da doprinosi razvoju vizuelne pismenosti kod učenika i da od njih stvara kreativne mislioce. U udžbeniku se povezuju svakodnevni život sa školskim znanjima i insistira se na uspostavljanju horizontalne i vertikalne korelacije. Rubrike "Dnevnik posmatranja", "Van okvira", "Istraži zanimanja", " Upoznajemo druge kulture" samo su neke od specifičnosti ovog udžbenika.
Udžbenik stavlja u fokus aktivnost učenika. Postavljanjem pitanja koja zahtevaju višestruke odgovore podstiče se uvažavanje različitih perspektiva i viđenja. Učenici polaze od ličnog iskustva u građenju konstrukcija znanja, te nove sadržaje lakše uklapaju u postojeće sheme. Osposobljavaju se za samostalno uočavanje određenih problema u prirodi i okruženju, a kasnije i u likovnim delima. Naučeno se proverava pitanjima za sistematizaciju, kao i praktično – kroz stvaralački rad.
Likovna kultura 6, udžbenik za šesti razred osnovne škole ima razvojno-formativnu ulogu sa fokusom na učenju kao konstrukciji znanja. Pažljivo osmišljenim aktivnostima doprinosi stvaranju pedagoške interakcije između učenika i udžbenika i učenika i nastavnika.
Udžbenik je izrađen prema novom Planu i programu nastave i učenja. Polazeći od iskustva učenika, povezuje njihov svakodnevni život sa konkretnim obrazovnim ciljevima, što predstavlja osnov za sticanje novih saznanja. Rešavanjem stvaralačkih zadataka i podsticanjem samostalnog otkrivanja likovnih problema na odabranim umetničkim delima, učenici razvijaju vizuelno mišljenje i vizuelnu pismenost, kao i svoje kreativne potencijale.
