UDŽBENICI I PRIRUČNICI

Radna sveska je dvostrana i sadrži zadatke koji prate i Čitanku i Gramatiku.

Radnu svesku uz Čitanku odlikuje bogatstvo tipova zadataka. Tu su i zadaci otvorenog tipa, ali i ukrštenice, asocijacije, razne jezičke igre, čime je ostvarena i veza s drugim podoblastima predmeta Srpski jezik – dakle, ne ograničava se samo na književne tekstove, već se dotiče i jezičke kulture. Pojedini obavezni programski tekstovi u radnoj svesci grupisani su prema tematskim ili strukturnim sličnostima. Kada se sukcesivno obrade na nastavnim časovima, zadaci u radnoj svesci služe za mini-sistematizaciju. Radna sveska nije zamišljena kao zbirka zadataka za proveru znanja sa rešenjima, već kao dopuna čitanačke metodičke aparature. U njoj je više prostora dato za pismeno rešavanje zadataka i naloga, za generalizaciju zaključaka proisteklih iz interpretacije teksta i za međupredmetno povezivanje.

Radna sveska uz Gramatiku prati koncepciju udžbenika. Zadaci i pitanja su osmišljeni tako da učenici provežbaju naučeno gradivo i primene znanje na zanimljiv i kreativan način. Svi zadaci su osmišljeni tako da se odnose na tri nivoa znanja – osnovni, srednji i napredni nivo, a po svojoj strukturi su raznovrsni: jednostruki i višestruki izbor, povezivanje, dopunjavanje rečenica, zadaci otvorenog tipa, ukrštenice… Novina je to da učenici imaju priliku da vežbaju učeničku samoprocenu rešavajući i bodujući zadatke koji se nalaze u Tošinoj proveri znanja. Na kraju svakog vežbanja nalazi se tabela za samoprocenu uspešnosti i samostalnosti u radu, što podstiče učenike da promišljaju o svom znanju.

Udžbenik je koncipiran tako da se uvek polazi od onoga što je učenicima poznato iz ranijih razreda ili iz prethodnih lekcija, a zatim se ide ka usvajanju novih i nepoznatih pojmova iz lekcije koja se obrađuje. Lekcije su obrađene po ERR modelu – evokacija, razumevanje značenja, refleksija. U tu svrhu u udžbenik je uveden lik dečjeg tableta Toše. Na njegovom displeju, na početku svake lekcije, nalazi se uvodni tekst koji će učenike podsećati na prethodno stečeno znanje, bilo iz ranijih razreda ili iz neke od prethodnih lekcija (evokacija). Nakon toga sledi odeljak sa polaznim lingvometodičkim tekstom. On je predstavljen u vidu stripa ili kao književnoumetnički tekst priređen tako da se jasno uoči obrađivana jezička/pravopisna pojava. Potom sledi teoretska razrada date pojave i jasno istaknuto pravilo i norma koju treba zapamtiti (razumevanje značenja). Na kraju svake lekcije dati su zadaci za proveru usvojenosti gradiva (refleksija).

Nakon određene grupe lekcija u udžbenik je ubačen odeljak nazvan Tošina enigmatika, koji sadrži enigmatske zadatke i pojmovne mape koje učenici sami popunjavaju.

Na kraju udžbenika se nalazi Tošin pravopisni podsetnik, koji je osmišljen kao tabela pravopisnih pravila koja mogu doprineti boljem usvajanju gradiva, a pre svega pismenosti i pravilnog jezičkog izražavanja.

Primeri su birani tako da pokažu učenicima funkcionalnost jezika i usmere ih na njegovu primenu i međusobnu povezanost gradiva i životnih situacija, teže ka funkcionalnom obrazovanju učenika i njegovoj funkcionalnoj pismenosti. Osim toga, udžbenik neguje lepotu jezika, tradicionalne vrednosti, duh patriotizma, ali i tolerancije i razvija svet o različitostima koje treba prihvatiti i poštovati.