UDŽBENICI I PRIRUČNICI

Udžbenik počinje personifikovanjem gramatike, koja je oživljena u liku Gramatikusa. Ovom negativnom protagonisti, počev od udžbenika za drugi razred, suprotstavljaju se glavni junaci Iva, Adam i Vukan, osnaženi učešćem čitaoca, tj. učenika. Borba koja se odvija između njih može se donekle razumeti i u alegorijskom ključu: svako učenje predstavlja borbu između postojećih struktura znanja i onih saznanja koja tek treba usvojiti, koja polaznu strukturu dopunjuju i preoblikuju. Glavni protagonista udžbenika je učenik četvrtog razreda. Smisao borbe biće u samom putu na kome, rešavajući probleme i prevazilazeći brojne prepreke, učenici stiču znanja zbog kojih gramatika za njih prestaje da bude strašna nepoznanica.

Lekcije u udžbeniku su uzbudljive priče u dramskoj formi u kojima čudesna bića predstavljaju gramatičke pojave. Neobičnost likova ima za cilj da motiviše učenike da prilikom čitanja promišljaju o svemu što ih je začudilo i da u tom procesu s interesovanjem zapažaju i povezuju svoja zapažanja o jezičkim pojavama. Struktura lekcije prati metodičke etape obrade gramatičkih pojava i pravopisnih pravila, a etape su u tekstu razdvojene radnim nalozima. Jezičke pojave propisane Programom nastave i učenja za treći razred obrađene su u okviru tri bloka lekcija, nakon kojih se nalaze interaktivne sistematizacije. Mnoštvo maštovitih ilustracija u funkciji je motivacije za učenje i razumevanje gradiva.

Digitalni udžbenik:3D animacije, video-zapisi, interaktivni testovi za proveru znanja, galerije slika.

Deo Radne sveske koji prati Čitanku sadrži zadatke za mini-sistematizaciju programskih tekstova grupisanih prema tematskim ili strukturnim sličnostima, kao i dopunske tekstove pogodne za utvrđivanje i primenu znanja o književnim pojmovima. Među zadacima su i lavirint, rebusi, zagonetke, ukrštene reči za koje su data rešenja. Posebnu vezu sa Čitankom predstavljaju celine o zmajevima, džinovima i Marku Kraljeviću na koje se upućuje specijalnim zadacima u Čitanci, zatim preporuke za čitanje novih priča i knjiga, kao i Mali kviz o piscima. Deo Radne sveske uz Gramatiku sadrži maštovite i funkcionalne zadatke za uvežbavanje gradiva svake lekcije iz udžbenika. Pojedine programske jedinice obrađene su samo u Radnoj svesci kroz primere. Zadaci su povezani sa uzbudljivom pričom-lekcijom pomoću dva dela naloga grafički razdvojenih bojom. Obogaćenost većine zadataka ilustracijama doprinosi lakšem usvajanju gradiva.

Deo je udžbeničkog kompleta za drugi razred, koji čine još i Čitanka, Latinica i Radna sveska. Koncipirana je kao avanturistička priča u nastavcima, gde se gradivo oživljava kroz susrete glavnih junaka sa raznim čudesnim bićima, koja im pomažu ili ih ometaju u razumevanju gradiva iz srpskog jezika. Potraga glavnih junaka simbolički predstavlja težnju za upoznavanjem srpskog jezika kao sistema, čiji će jedan deo učenici spoznati kroz učešće u ovoj nesvakidašnjoj pustolovini.

Radna sveska sadrži maštovite i funkcionalne zadatke iz oblasti književnosti i jezika. Zadaci se odnose na književnoumetničke sadržaje iz Čitanke i Gramatike. Materijali za uvežbavanje sadržaja iz gramatike motivisani su zanimljivim situacijama u koje zapadaju junaci u svojoj potrazi, čime samostalan rad učenika postaje deo stvaranja ove priče i znači njihovo aktivno učešće u avanturi, a ne suvoparno ispunjavanje radnih zadataka. Raznovrsna grafička rešenja i prepoznatljivi ilustrovani likovi iz udžbenika Gramatike doprinose lakšem usvajanju gradiva.

Latinica je deo udžbeničkog kompleta za drugi razred, koji čine još i Čitanka, Gramatika i Radna sveska. Jedinstven i inovativan udžbenik zasnovan na duhovitom književnoumetničkom tekstu u kome glavni junaci nastoje da savladaju abecedu. Dinamična priča i česti susreti sa personifikovanim slovima, koji rasvetljavaju njihovu grafičku strukturu i uspostavljaju živu vezu sa strukturom ćiriličnih slova, maštovite i estetski vredne ilustracije – svi oni su tu u nastojanju da se preduhitri niz tipičnih grešaka u savladavanju drugog pisma i to savladavanje učini zanimljivijim. Udžbenik je radnog karaktera, a didaktičko-metodička aparatura za uvežbavanje i sistematizaciju gradiva osmišljena je tako da učenici ne rade zadatke radi samih zadataka – instrukcije su motivisane radnjom priče, pa đaci postaju aktivni učesnici ove jedinstvene i neobične avanture.