PETI RAZRED

Udžbenički komplet Sprint je veoma pregledan, jasno organizovan. Obiluje diferenciranim zadacima koji podržavaju različite stilove učenja. Pruža podršku učenicima kojima je potreban individualizovan ili prilagođen način rada.

• Udžbenik. radna sveska i audio-zapisi

• Savremen udžbenik za moderne tinejdžere!

• Motivišući sadržaji i koncept
• Jednostavna upotreba i lako snalaženje

• Moderni, interesantni i dinamični udžbenici, vizuelno i sadržajno primereni uzrastu učenika

• Snažan akcenat na veštinama 21. veka

• Bogat audio i video sadržaj sa realnim govornim situacijama
• Brojna vežbanja i zadaci u udžbeniku i radnoj svesci

• Mnogobrojne aktivnosti za razvijanje i proveru ostvarenih kompetencija

• Potpuna usklađenost sa programom nastave i učenja



Udžbenički komplet Sprint je veoma pregledan, jasno organizovan, sadržajan, raznolik. Role-play, gluma, imitacija, jezičke igre, grupni zadaci samo su neke od aktivnosti koje nastavnici imaju na raspolaganju, a koje podstiču različite vrste inteligencije. Nastavnici, volećete ovaj udžbenik jer će ga zavoleti i vaši đaci!

Udžbenički komplet Sprint je veoma pregledan, jasno organizovan. Obiluje drenciranim zadacima koji podržavaju različite stilove učenja. Pruža podršku učenicima kojima je potreban individualizovan ili prilagođen način rada.

• Radna sveska prati udžbenik
• Poseban audio CD sa primerima za zadatke
• Odgovarajući broj zadataka za uvežbavanje svakog segmenta udžbenika
• Dodatni tekstovi za kontekstualizaciju gradiva
• Lista reči sa izgovorom
• Grammar reference – dodatak sa kompletnim pregledom obrađene gramatike uvek pri ruci

„DNEVNIK ČITANJA” zamišljen je kao dodatno nastavno sredstvo u kome će učenici petog razreda voditi beleške dok čitaju dela iz domaće lektire i tako se pripremaju za časove analize književnih dela.

„DNEVNIK ČITANJA” je u potpunosti zasnovan na Planu i programu nastave i učenja za peti, šesti, sedmi i osmi razred osnovnog obrazovanja, a svi nalozi i zadaci dati su tako da se na osnovu njih ostvaruju ishodi propisani Planom i programom.

Ideja vodilja prilikom stvaranja dodatnog nastavnog sredstva bila je da se učenicima omogući lakše pripremanje za časove obrade književnih dela, tj. da se posredstvom programiranog, ciljanog čitanja dođe do analize sadržaja, kao i da se učenici osnaže da sami preuzmu aktivnu ulogu u kreativnom istraživanju svojih sposobnosti, mogućnosti i svog izražavanja. Zamisao autora je bila da se na ovaj način populariše čitanje, da se učenici dodatno motivišu, te da se probudi ljubav prema književnosti i stvaralaštvu.

„DNEVNIK ČITANJA” je sastavljen iz dva dela:

Prvi deo posvećen je analizi književnih dela iz domaće lektire, kroz metodički vođena pitanja i naloge koji su u potpunosti prilagođeni uzrastu i saznajnim mogućnostima učenika.

U drugom delu „Dnevnika” učenik se pojavljuje u ulozi čitaoca književnih dela, ali dobija i novu ulogu, postaje sam autor „Dnevnika”. On treba da osmisli svoj dnevnik, da po preporučenom obrascu kao autor osmisli pitanja i analizira književno delo iz dodatnog izbora lektire ili svoje omiljene knjige koje čita u slobodno vreme.

Učenici su pomoću ovog dodatnog nastavnog sredstva podstaknuti da istražuju, ispituju i samostalno rešavaju problemske zadatke. „Dnevnik” pruža mogućnost učenicima da kroz date sadržaje sistematizuju svoja znanja, ponavljaju usvojeno i primene naučeno.

Posebna pažnja posvećena je nalozima kojima se razvija kritičko mišljenje učenika, kao i onima kojima se povezuje sadržaj književnog dela sa savremenim temama i učeničkim iskustvom, što doprinosi trajnijem usvajanju znanja.

Komplet materijala za 5. razred sadrži sve potrebne materijale za realizaciju predloga vežbi. Pruža mnoštvo ideja za izvođenje nastave. Podstiče kreativnost, interesovanje učenika za tehničko stvaralaštvo i nalaženje sopstvenih tehničkih rešenja.

Posle udžbenika za sedmi i osmi razred, autorka Olivera Todorović napisala je i udžbenik sa zbirkom zadataka za peti razred. U jednoj knjizi objedinjeni su udžbenik i zbirka zadataka koji sadrže dovoljno zadataka za rad na času i uvežbavanje kod kuće. Zadaci su postavljeni od jednostavnih ka složenijim tako da učenik može samostalno da napreduje u radu. Na kraju svake tematske celine predložen je jedan funkcionalni zadatak (PRIMENA NAUČENOG) koji učenike motiviše da povežu znanja i primene ga u nekoj životnoj situaciji koja je bliska njima i primerena uzrastu. Data su rešenja zadataka.

Istorija 5, udžbenik sa odabranim istorijskim izvorima za peti razred osnovne škole urađen je prema novom Planu i programu nastave i učenja i zasnovan je na ostvarivanju ishoda. Udžbenik je pisan jasnim, razumljivim jezikom, bliskim učenicima, sa obiljem sadržaja koji čine najvažniji događaji, pojave i procesi, kao i znamenite ličnosti koje su obeležile najstariji period istorije. U udžbenik je integrisana istorijska čitanka sa velikim brojem istorijskih izvora. Istorijske karte, lente vremena i grafikoni sastavni su deo udžbenika.

Sadržaji iz udžbenika povezani su s primerima iz svakodnevnog života. Različite pojave, procesi i zakonitosti objašnjavaju se postupno i sistematično.Interdisciplinarni pristup u skladu je sa uzrastom učenika kojima je namenjen. Sadrži obilje kvalitetnih fotografija, a dinamična organizacija teksta motiviše učenike da lakše usvajaju gradivo. Udžbenik je pogodan za samostalan rad i podstiče učenike da primenjuju različite načine učenja.

Geografija 5, udžbenik za peti razred osnovne škole urađen je prema novom Planu i programu nastave i učenja i zasnovan je na ostvarivanju ishoda. Gradivo je napisano jasnim i razumljivim jezikom koji će omogućiti učenicima da uvide značaj izučavanja geografije za njih lično i razviju znanja, veštine, stavove i vrednosti za odgovoran odnos prema sebi, prirodi i planeti Zemlji. Udžbenik je bogat ilustrativnim i kartografskim materijalom.