SRPSKI JEZIK

Redizajnirano izdanje unapređeno prema sugestijama nastavnika.
232 strane
35 književno-umetničkih tekstova
68 domaćih zadataka
35 istraživačkih zadataka
7 testova za malu maturu
QR kodovi za različite vidove sadržaja

Vizuelno-grafičkim rešenjem udžbenik odgovara interesovanjima današnjih učenika.

Književno-teorijski pojmovi objašnjeni su rečnikom koji razume učenik šestog razreda, bez komplikovanih fraza. Pojmovi su dovedeni u vezi sa književnim delom koje se obrađuje; u jednoj lekciji definiše se najviše četiri književno-teorijska pojma.

Sve sitematizacije date su u formi pitanja koje učenike očekuju na maloj maturi, što je ujedno i priprema za završni ispit u obrazovanju.

Raznovrsni domaći zadaci ‒ učenici biraju zadatke prema ličnom afinitetu, sklonostima, interesovanjima ili talentu.

Visok nivo opšte kulture i informisanosti, ostvaren kroz analizu sadržaja i propratni likovni materijal (reprodukcije slika, spomenici kulture, dela od opšteg značaja, fototipska izdanja, spomen-kompleksi...), doprinosi negovanju ljubavi prema nacionalnoj i svetskoj kulturi i umetnosti.

Udžbenik je zadacima i nalozima ukslađen sa opštom težnjom o razvijanju digitalnog obrazovanja i pismenosti; snimanje pametnim telefonom, izrada PPT prezentacija, animacija, video-zapisa, korišćenje raznih programa koji su obrađeni na časovima informatike i računarstva.

Redizajnirano izdanje unapređeno prema sugestijama nastavnika.
146 strana
140 zadataka iz književnosti
200 zadataka iz gramatike
60 zadataka za malu maturu
3 testa sa rešenjima

Prvi put na našem tržištu metodički obrađena radna sveska.

Sva pitanja iz jezika i književnosti data su prema modelu pitanja koja dolaze na maloj maturi.

Potpuno nova pitanja koja se ne pojavljuju ni u jednom delu udžbeničkog kompleta, niti u digitalnom udžbeniku.

Udžbenik po meri sadašnjih generacija.

Književni tekstovi koji nisu obrađeni u Čitanci predstavljaju polazište za proveru znanja učenika, koja se radi na nepoznatim književnih tekstovima iz više razloga:

- uvežbavanje sposobnosti samostalne analize,
- primena naučenih književnih pojmova:
- Čitanka je rasterećena tekstova koje učenik može sam da analizira, a u kompletu su dati svi tekstovi.
Posebna celina u Radnoj svesci posvećena je velikim temama iz književnosti kao što su: narodna i autorska književnost, književni rodovi i vrste, stilske figure.

Redizajnirano izdanje unapređeno prema sugestijama nastavnika.
208 strana
300 zadataka za usvajanje znanja
200 zadataka za domaći ili školski rad
43 istraživačka zadataka
5 testova za završni ispit – 50 zadataka

Radni udžbenik sa zadacima različitih nivoa postignuća.

Pojednostavljen i sažetiji uvodni deo dovoljno reprezentativan za razumevanje gramatičke pojave.
Polazi se od jednostavnih, tipičnih primera i postepeno ide ka složenijim.

Učenici brže dolaze do definicije u postupnom vođenju kroz pojmove koje od ranije znaju.

Provera usvojenosti novog pojma kroz nekoliko tipičnih primera za vežbanje.

Veći broj zadataka za uvežbavanje po svakoj lekciji.
Nove ilustracije i grafička rešenja.

Nov dizajn, sa svetlijim atraktivnijim bojama.

„DNEVNIK ČITANJA” zamišljen je kao dodatno nastavno sredstvo u kome će učenici šestog razreda voditi beleške dok čitaju dela iz domaće lektire i tako se pripremaju za časove analize književnih dela.

„DNEVNIK ČITANJA” je u potpunosti zasnovan na Planu i programu nastave i učenja za peti, šesti, sedmi i osmi razred osnovnog obrazovanja, a svi nalozi i zadaci dati su tako da se na osnovu njih ostvaruju ishodi propisani Planom i programom.

Ideja vodilja prilikom stvaranja dodatnog nastavnog sredstva bila je da se učenicima omogući lakše pripremanje za časove obrade književnih dela, tj. da se posredstvom programiranog, ciljanog čitanja dođe do analize sadržaja, kao i da se učenici osnaže da sami preuzmu aktivnu ulogu u kreativnom istraživanju svojih sposobnosti, mogućnosti i svog izražavanja. Zamisao autora je bila da se na ovaj način populariše čitanje, da se učenici dodatno motivišu, te da se probudi ljubav prema književnosti i stvaralaštvu.

„DNEVNIK ČITANJA” je sastavljen iz dva dela:

Prvi deo posvećen je analizi književnih dela iz domaće lektire, kroz metodički vođena pitanja i naloge koji su u potpunosti prilagođeni uzrastu i saznajnim mogućnostima učenika.

U drugom delu „Dnevnika” učenik se pojavljuje u ulozi čitaoca književnih dela, ali dobija i novu ulogu, postaje sam autor „Dnevnika”. On treba da osmisli svoj dnevnik, da po preporučenom obrascu kao autor osmisli pitanja i analizira književno delo iz dodatnog izbora lektire ili svoje omiljene knjige koje čita u slobodno vreme.

Učenici su pomoću ovog dodatnog nastavnog sredstva podstaknuti da istražuju, ispituju i samostalno rešavaju problemske zadatke. „Dnevnik” pruža mogućnost učenicima da kroz date sadržaje sistematizuju svoja znanja, ponavljaju usvojeno i primene naučeno.

Posebna pažnja posvećena je nalozima kojima se razvija kritičko mišljenje učenika, kao i onima kojima se povezuje sadržaj književnog dela sa savremenim temama i učeničkim iskustvom, što doprinosi trajnijem usvajanju znanja.