Udžbenik stavlja u fokus aktivnost učenika. Postavljanjem pitanja koja zahtevaju višestruke odgovore podstiče se uvažavanje različitih perspektiva i viđenja. Učenici polaze od ličnog iskustva u građenju konstrukcija znanja, te nove sadržaje lakše uklapaju u postojeće sheme. Osposobljavaju se za samostalno uočavanje određenih problema u prirodi i okruženju, a kasnije i u likovnim delima. Naučeno se proverava pitanjima za sistematizaciju, kao i praktično – kroz stvaralački rad.
