SRPSKI JEZIK

Novo redizajnirano izdanje, unapređeno prema savetima nastavnika.

Više od 320 metodički pažljivo osmišljenih zadataka različitog tipa: jednostruki i višestruki izbor, povezivanje, dopunjavanje rečenica, zadaci otvorenog tipa, ukrštenice, asocijacije, jezičke igre, mape uma...

Sadržaj u Radnoj svesci uz Čitanku dvojako je koncipiran: 1) služi za proveru književnih dela obrađenih u Čitanci; 2) u Radnoj svesci dati su novi tekstovi, neobrađeni u Čitanci, koji se sada prvi put analiziraju. Ovim postupkom se rasterećuje obim Čitanke, a učenici se postepeno uče da pismeno obrazlažu svoje razumevanja književnog dela.

U Radnoj svesci akcenat je na: pismenom rešavanju zadataka i naloga, na generalizaciji zaključaka, međupredmetnom povezivanju, na osnaživanju učenika da se pripreme za svakodnevnu komunikaciju, da usvoje pravopisna pravila, te da uvežbaju naučeno gradivo i primene znanje na zanimljiv i kreativan način.

Praktična i funkcionalna primena usvojenih pojmova i njihova kontekstualizacija postavljeni su kao imperativ ovog udžbenika.

Udžbenik svim svojim likovnim aspektima, fotografijama, grafičkim rešenjima i ilustracijama uvažava zahteve dinamične i moderne nastave okrenute u potpunosti današnjim učenicima.

Novo redizajnirano izdanje, unapređeno prema savetima nastavnika.

Radni udžbenik sa više od 220 zadataka različitih tipova i nivoa postignuća.

Sadržaj Gramatike povezan je sa književnim delima, ali i sa svakodnevnim jezičkim situacijama bliskim učenicima 4. razreda.

Autorke su profesorke srpskog jezika i književnosti sa višedecenijskim iskustvom u nastavi, čija je zamisao bila da ovaj udžbenik bude priprema za prelazak u 5. razred.

Naglasak je na kreativnim, podsticajnim i raznovrsnim zadacima. Dok ih rešava, učenik će ovladati pravopisnom i jezičkom normom koju će lako koristiti u svakodnevnom životu.

Pažljivo birane ilustracije i veliki broj funkcionalnih fotografija, tabela grafikona, mapa uma, dopadljivih savremenim generacijama, omogućavaju jednostavnije slikovno učenje.

Novo redizajnirano izdanje, unapređeno prema savetima nastavnika.

45 tekstova
50 kreativnih zadataka, zadataka za razmišljanje, bogaćenje rečnika i razvijanje jezičke kulture
45 zadataka za sistematizaciju celokupnog gradiva
U Čitanci su obrađeni svi tekstovi propisani planom i programom.

Tekstovi su grupisani tematski – mogu se obrađivati redosledom kojim su dati u udžbeniku.

Dok čitamo lektiru – novo poglavlje, dodato na predlog nastavnika. U njemu su objedinjeni i analizirani svi tekstovi iz lektire, dopunjeni istraživačkim zadacima za analizu obimnih književnih dela (Mali istraživački projekat).

Radni udžbenik sa velikim brojem zadataka za vežbanje u kojima se neguje istraživački duh kod učenika, kreativnost, različitost mišljenja i povezivanje sa ličnim iskustvom.

Vertikalna, horizontalna i međupredmetna korelacija metodički su sistemski sprovedene u svakoj tematskoj oblasti udžbenika.

Udžbenik je dopunjen QR kodovima sa zanimljivim pesmama, serijama, filmovima i crtanim filmovima, virtuelnim turama kroz spomenike kulture, nacionalne parkove, muzeje, što doprinosi širenju znanja i negovanju ljubavi prema svetskoj i nacionalnoj kulturi i umetnosti.

Poseban akcenat stavljen je na vizuelni udžbenika, kroz nov moderan dizajn i vrhunske nove ilustracije koje odgovaraju interesovanjima savremenog deteta i neguju estetiku lepog.

Udžbenik počinje personifikovanjem gramatike, koja je oživljena u liku Gramatikusa. Ovom negativnom protagonisti, počev od udžbenika za drugi razred, suprotstavljaju se glavni junaci Iva, Adam i Vukan, osnaženi učešćem čitaoca, tj. učenika. Borba koja se odvija između njih može se donekle razumeti i u alegorijskom ključu: svako učenje predstavlja borbu između postojećih struktura znanja i onih saznanja koja tek treba usvojiti, koja polaznu strukturu dopunjuju i preoblikuju. Glavni protagonista udžbenika je učenik četvrtog razreda. Smisao borbe biće u samom putu na kome, rešavajući probleme i prevazilazeći brojne prepreke, učenici stiču znanja zbog kojih gramatika za njih prestaje da bude strašna nepoznanica.

Radna sveska je dvostrana i sadrži zadatke koji prate i Čitanku i Gramatiku.

Autor sadržaja koji prati Čitanku je Maja Dimitrijević.
Autori sadržaja sa naličja iste knjige su: V. Mićić i V. Vukomanović Rastegorac

Sadržaj i redosled tekstova u Radnoj svesci organozivan je hronološki i prati operativni plan koji su zajednički osmislili i strukturisali autori udžbeničkog kompleta. Pojedini obavezni tekstvovi u Radnoj svesci uz Čitanku grupisani su prema tematskim ili strukturnim sličnostima, što učiteljima olakšava primenu komparativnog postupka u interpretaciji tekstova. Zadaci u Radnoj svesci uz Gramatiku osmišljeni su igroliko, često uz korišćenje elemenata društvenih igara. Takvi zadaci čine vežbanje zanimljivijim i privlačnijim.

Dodatno nastavno sredstvo zasnovano na ishodima, namenjeno utvrđivanju stečenog znanja iz gramatike, književnosti, pravopisa i jezičke kulture. Budući da radni listovi nisu vezani ni za jedan udžbenik, već su zasnovani na Programu nastave i učenja i propisanim ishodima –mogu ga koristiti svi učenici nezavisno od toga koji udžbenik koriste u nastavi.

Zanimljivi, kreativni i raznovrsni zadaci iz maternjeg jezika motivišu učenike na aktivno učenje i trajno usvajanje znanja. Kroz bogato ilustrovane primere iz dečjeg iskustva i okruženja, radni listovi podstiču lakše pamćenje datih sadržaja, aktivno učenje, razvijanje funkcionalnih znanja i doprinose dostizanju obrazovnih standarda i razvijanju kompetencija učenika.
Primeri su birani tako da pokažu učenicima funkcionalnost jezika i usmere ih na njegovu primenu i međusobnu povezanost gradiva i životnih situacija, i teže ka funkcionalnom obrazovanju učenika i njihovoj funkcionalnoj pismenosti.

Zavod za unapređivanje obrazovanja i vaspitanja odobrio je Radne listove Srpski jezik 4.