SRPSKI JEZIK ZA 8. RAZRED, ČITANKA 2025

Novo redizajnirano izdanje, unapređeno prema savetima nastavnika
srpskog jezika i književnosti.

• 210 zadataka iz književnosti
• 160 zadataka iz gramatike
• 5 testova za malu maturu (100 zadataka)
• 19 tekstova iz književnosti koji nisu obrađeni u Čitanci


Akcenat u udžbeniku dat je razumevanju pročitanog, bogaćenju jezičke kulture i literarnom izražavanju učenika.
Metodički obrađena Radna sveska doprinosi dinamičnijoj nastavi i ostvarenju svih ishoda.
Sva pitanja iz jezika i književnosti data su prema modelu pitanja koja dolaze na maloj maturi.
Potpuno nova pitanja u Radnoj svesci ne pojavljuju se ni u jednom delu udžbeničkog kompleta, niti u digitalnom udžbeniku.
Na kraju udžbenika nalazi se 5 testova – simulacija završnog ispita, sa ključem za priznavanje tačnih odgovora.

Novo redizajnirano izdanje, unapređeno prema savetima nastavnikasrpskog jezika i književnosti.

• 60 zadataka za usvajanje znanja

• 300 zadataka za uvežbavanje gradiva

• 32 zadatka za domaći rad

• 7 projektnih zadataka



Radni udžbenik, bogatog jezičkog sadržaja, sa zadacima različitih nivoa postignuća.

Sadržaj je povezan sa književnim delima, ali i sa svakodnevnim jezičkim situacijama bliskim učenicima 8. razreda.

U analizi jezičkih pojava polazi se od poznatog i postepeno, negujući analitičko-sintetičko mišljenje, dolazi se do nepoznatog.

Naglasak je na kreativnim, podsticajnim i raznovrsnim zadacima. Dok ih rešava, učenik će ovladati pravopisnom i jezičkom normom koju će lako koristiti u svakodnevnom životu.

Veliki broj kvalitetnih fotografija, tabela i grafikona, dopadljivih savremenim generacijama, omogućava jednostavnije slikovno učenje.

„DNEVNIK ČITANJA” zamišljen je kao dodatno nastavno sredstvo u kome će učenici osmog razreda voditi beleške dok čitaju dela iz domaće lektire i tako se pripremaju za časove analize književnih dela.

„DNEVNIK ČITANJA” je u potpunosti zasnovan na Planu i programu nastave i učenja za peti, šesti, sedmi i osmi razred osnovnog obrazovanja, a svi nalozi i zadaci dati su tako da se na osnovu njih ostvaruju ishodi propisani Planom i programom.

Ideja vodilja prilikom stvaranja dodatnog nastavnog sredstva bila je da se učenicima omogući lakše pripremanje za časove obrade književnih dela, tj. da se posredstvom programiranog, ciljanog čitanja dođe do analize sadržaja, kao i da se učenici osnaže da sami preuzmu aktivnu ulogu u kreativnom istraživanju svojih sposobnosti, mogućnosti i svog izražavanja. Zamisao autora je bila da se na ovaj način populariše čitanje, da se učenici dodatno motivišu, te da se probudi ljubav prema književnosti i stvaralaštvu.

„DNEVNIK ČITANJA” je sastavljen iz dva dela:

Prvi deo posvećen je analizi književnih dela iz domaće lektire, kroz metodički vođena pitanja i naloge koji su u potpunosti prilagođeni uzrastu i saznajnim mogućnostima učenika.

U drugom delu „Dnevnika” učenik se pojavljuje u ulozi čitaoca književnih dela, ali dobija i novu ulogu, postaje sam autor „Dnevnika”. On treba da osmisli svoj dnevnik, da po preporučenom obrascu kao autor osmisli pitanja i analizira književno delo iz dodatnog izbora lektire ili svoje omiljene knjige koje čita u slobodno vreme.

Učenici su pomoću ovog dodatnog nastavnog sredstva podstaknuti da istražuju, ispituju i samostalno rešavaju problemske zadatke. „Dnevnik” pruža mogućnost učenicima da kroz date sadržaje sistematizuju svoja znanja, ponavljaju usvojeno i primene naučeno.

Posebna pažnja posvećena je nalozima kojima se razvija kritičko mišljenje učenika, kao i onima kojima se povezuje sadržaj književnog dela sa savremenim temama i učeničkim iskustvom, što doprinosi trajnijem usvajanju znanja.

"Planer-vežbanka sa memorijskim karticama koja će olakšati učenicima pripremu završnog ispita. Uz ovo jedinstveno didaktičko sredstvo učenici će lako zapamtiti sve pisce od 5. do 8. razreda, njihova književna dela, rod i vrstu i tako neće izgubiti poene na maloj maturi. Učenici će jednostavno i lako pratiti kako napreduju iz meseca u mesec, sve do kompletne pripreme završnog ispita.

Svako književno delo budi asocijacije tokom čitanja i ta asocijacija-slika pomaže nam da trajno zapamtimo dela, pisce, junake, scene..

Učenik crta svoju asocijaciju-sliku na književno delo u planer, a nakon toga istu sliku nacrtaće i na memorijskim karticama, što će mu pomoći da trajno zapamti određeno delo, da napreduje, obnavlja svoje znanje, ali istovremeno i da se igra sa drugarima, ukućanima, te da tako i dalje uči. Pored igara koje je autorka ponudila za svaki razred, učenik ima nebrojene mogućnosti i da sam osmisli nove igre koje će igrati u grupi ili u paru.

Važno je da učenik savlada sve pisce i književna dela i da ne izgubi nijedan poen na završnom ispitu, jer je svaki poen važan za dostizanje željenog cilja. Književna memorija će mu u tome biti najbolji pomoćnik! Memorisanje dela i pisaca sa njom će biti lako i zabavno!

Obnavljanje kompletnog gradiva neophodnog za polaganje završnog ispita u osnovnom obrazovanju pomoću različitih tipova zadataka kakvi će ih očekivati na maloj maturi.

500 zadataka

25 testova za pripremu ispita

Struktura testova identična testovima na završnom ispitu

Rešenja testova sa uputstvima za njihovo bodovanje

Jasno postavljani standardi za postavljanje zadataka i njihovo sabiranje u testove

Pred vama je zbirka zadataka iz srpskog jezika za osmi razred.

Zadaci su raspoređeni po nivoima znanja: osnovni, srednji i napredni. U ovoj radnoj svesci uvežbaćete glagolske oblike, zavisne rečenice, sintagme i akcente, a to je dobar osnov za druge nastavne celine.

Obnavljanje je majka znanja!

Pripremite se za polaganje završnog ispita! Uradite 420 zadataka, proverite svoje rezultate u rešenjima i odredite nivo svog znanja (osnovni, srednji ili napredni). Uz svako rešenje nalazi se standard koji obuhvata i taj zadatak.

Zbirka radnih listova "Razumem šta čitam 8" namenjena je učenicama osmog razreda. Ona treba da im pomogne da ovladaju veštinom čitanja i razumevanja književnih i informativnih tekstova i da ih povede ka uživanju i snalaženju u svetu pisane reči. Pitanja u radnim listovima – nekad lakša, nekad teža – zahtevaju otvorene oči, budno praćenje podataka, traganje, prepoznavanje, uočavanje, razmišljanje, zaključivanje. To su veštine koje su potrebne da se uspešno odgovori na pitanja iz različitih oblasti na završnom ispitu.